课题名称第25课 经济和社会生活的变化课型新授课教材 统编版历史八年级上册授间40分钟授课对象初二学生教学目标知识与通过謇的故事，了解其“实业救国”的精神；通过謇创办实业的经过，认识近代民族工业曲折发展的原因和特征；了解民国以来社会习俗的变化过程与法设置情境，剖析图文史料，小组讨论将问题分解合作探究，突破重难点。情感态度价值观感受謇实业救国的爱国情怀，树立勤奋学习、振兴中华的远大向。教学重难点及处理法近代民族资本主义发展的原因和特征；近代社会生活的变化 以探究合作、对比分析等式突出、突破难点。难点正确理解一战期间“短暂的春天”和民族工业发展的特征教材分析本课程选用的教材是 新人教版八年级历史上册第25课《经济和社会生活的变化》，揭示了近代以来中国在由传统社会向近代社会转型的过程中，经济和社会生活领域所发生的变化。体现了中国近代化进程的特点，透射出历史的变迁与文明的演变，既有历史价值，又具有重大的现实意义。学情分析本课程的授课对象是初二学生，八年级学生通过前几个单元中国近代战争内容的学习，对中国近代史进程有了一个基本的了解。但由知识面不广泛，课本史料相对匮乏，多为理性分析，感性认识较少。学生掌握起来有一定难度。教师可设置情境引导学生，旨在通过师生互动、生生互动，达到最佳效果。教学法 设计思路与教学法教师为主导，学生为主体；情景教学法、对比分析法、讨论法等教学手多媒体教学教学环节及时间分配教学内容设计意图 及表达式导入新课（2min） 设问：我国古代科举考试的第一名称为什么？学生：……师：考中状元之后要干什么？学生：……师：但是有一个人在高中状元之后却主动地放弃了高官厚禄，转而走上了一条当时被士大夫看不起的从商之路。这个人他是谁？他又为什么选择这样的一条道路？今天就让我们一起从他的经商之路来见证我国近代的经济和社会生活变化。利用识问题导入，激发学生学习兴趣。通过对比激发学生好奇心，从而引发思考。讲授新课（30min） 千呼万唤始出来—产生这个人物在当时被称为“状元实业家”，他的创业经历可谓代表了近代民族资本主义发展的历程。民族资本主义产生：十九世纪六七十年代二、小荷才露尖尖角—初步发展【过渡】情境一：材料：创同年七月（1895），中日甲午战争爆发，清军战败，边疆紧急，曾上疏痛劾鸿章奉行妥协政策。謇目睹国事日非，京官疆吏不足为谋。得到：做官不能救国……结论：謇放弃高官厚禄，回乡创办大生纱厂，带动了很多中国人走 |
