课题第4课 日本明治维新授课类型新授课授课日期9月14日 授课教师 教 学 目 标1、知识与：知道西列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。2、过程与法：引导学生比较：日本明治维新与中国的戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的、比较问题的3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识改革的资产阶级性质，认识他们在本国历史上产生的重大影响，进而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。难点：日本明治维新及其历史意义难点：改革的影响具有双重性，即进步性和局限性。突破法：充分利用多媒体设备，展示图片、视频等材料，创设历史情境，加强对本课的分析、归纳、概括。通过学生探究俄国农奴制改革的进步性和局限性，教学学生学会全面、正确地评价历史事件的法。组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料分组讨论，调动学生合理想象，从而突破。学情分析初三学生已初步掌握了一些分析问题的。因而，在教学中应着眼培养学生论从史出，史论结合的，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利学生更直观地感受、认识和理解问题，同时解决和难点。教具 和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习法、线索总结法。教学过程及内容教 师 活 动学生活动设计意图【新课导入】师：19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机 ，日本采取了什么对策？为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？今天让我们学习第4课——日本明治维新。学生认真听讲、思考。设置悬念，提出问题，激发本课的学习兴趣。 【讲授新课】一、德川幕府与锁国时代多媒体展示材料：将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。师讲述德川幕府的统治。多媒体出示有关“幕府统治”的史料和《日本封建社会等级示意图》幕府禁令：除特船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。得出结论：日本是闭关锁国的落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。师讲述锁时代的情况。多媒体展示图片和材料：当时日本社会正发生着急剧的变化。一面广大劳动人民生活日益贫困,纷纷进行各种形式的反抗斗争；另一 |
