课题第6课 工业化国家的社会变化授课类型新授课授课日期10月8日 授课教师教 学 目 标1、知识与：通过本课的学习，使学生了解历史上第二次工业革命后，人口增长、劳动力结构变化、推行大众教育、城市化及环境污染和贫富分化加剧的基本史实。2、过程与法：通过比较第二次工业革命前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、创新的科学精神。同时也要谁认识事物的发展具有两面性这一辩证性特点。难点：推广大众教育、城市化难点：对科技推动社会进步也带来负责影响的理解突破法：因学生对本课内容比较熟悉，结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片等材料，创设历史情境，加强对本课的分析、归纳和概括。通过设置问题，组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料，从面突破难点。学情分析初三学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的。因而，在教学中应着眼培养学生论从史出，史论结合的，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利学生更直观地感受、认识和理解问题。教具 和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习法、线索总结法。教学过程及内容教 师 活 动学生活动设计意图【新课导入】师：工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是益呢？还是有害呢？让我们共同学习第6课——工业国家的社会变化。生：学生认真听讲。…利用问题能调动学生情绪，渲染气氛，自然奖学生带入。【讲授新课】多媒体展示材料：工业革命使有限的土地面积能够供养更多的人口，刺激了欧洲人口在19世纪约为人增长。从1800-1914年，欧洲人口由1.9亿发展到4.6亿;同期美国人口从500万增加到约1亿人。与人口成长紧密相连的是，越来越多的人涌向城市，西社会不断城市化。在德国，1840年人口有10万左右的城市只有两个，到1910年则达48个。英国1901年的人口统计表明，从事农业的人口只占工业企业雇佣的人口的20%左右。美国在1915年有40%左右的人居 |
