课题第8课 第一次世界大战授课类型新授课授课日期10月16日 授课教师教 学 目 标1、知识与：了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。第一次世界爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿。2、过程与法：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战大战的性质、历史影响培养学生分析历史事件的意识和。通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的好学习习惯。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。3、情感态度与价值观：通过学习，了解其萨拉热窝事件“导火索”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。通过学习，认识一战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权的结果，是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。难点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价突破法：运用文字材料、图片资料等，通过读图法、在学生自主学习教材知识的前提下，通过设置问题，使学生明确一战爆发的原因，认识一战给世界格局带来的影响。通过大量文字材料、图片的运用，一面，在较为抽象知识的学习中，学生的学习兴趣；另一面，教师补充教材未涉及的历史资料，加深学生对一战爆发原因的理解。学情分析初三学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的。因而，在教学中应着眼培养学生论从史出，史论结合的，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利学生更直观地感受、认识和理解问题。教具 和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习法、线索总结法。教学过程及内容教 师 活 动学生活动设计意图【新课导入】 多媒体一组商标图片。问题：请你说一说以上图片标着什么？师：这些图片所代表的集团看似毫无联系，但是它们之间有一个共同点，就是都是垄断集团。那么垄断这一形式是时出现的 |
