第四单元 经济大危机和第二次世界大战第14课 法西斯国家的侵略扩【教学目标】知识与 掌握德、意、日法西斯专政的建立，分析其建立的原因、过程和影响；掌握欧洲、亚洲两个战争策源地形成的背景、经过；知道德国纳粹党迫害犹太人的史实过程与法 通过图表的式总结德、意、日法西斯政权建立的异同；通过对史料、数据的分析，了解德、意、日法西斯专政建立的原因和影响等情感态度与价值观 认识到德、日法西斯政权的建立，是世界经济大危机导致资本主义社会政治危机、国内阶级矛盾激化的产物；认识到法西斯势力的恐怖独裁统治严重威胁着世界和平，从而懂得和平来之不易的道理；认识法西斯主义的本质，知道法西斯侵略是整个人类历史上极端黑暗的一页；增强爱好和平的意识，并警惕法西斯主义的抬头；认识到种族之间都是平等的，没有高低贵贱的差异【难点】教学：德、意、日法西斯专政的建立与欧洲、亚洲两个战争策源地的形成。 教学难点：德、日法西斯专政建立的原因。 【学情分析】对意大利法西斯政权的对外扩，教师应从法西斯政权建立的背景、时间、扩等面进行归纳，需要强调意大利法西斯专政的建立是受一战影响，而不是经济大危机的影响；对欧洲、亚洲两个战争策源地的形成，教师应从背景、式、内外政策等面进行讲解，并引导学生归纳德、日法西斯专政的异同。【新课导入】教师幻灯片出示图示：问题：(1)1929—1933年的经济危机产生了怎样的影响？(2)为了摆脱经济危机，美国是怎样做的？有作用？(续表)对外,1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制，建立起大的军队1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区1938年，吞并了奥地利1939年3月，吞并了捷克斯洛伐克 教师幻灯片出示季米特洛夫《最后的辩词》内容：这次审讯由一个理论决定，这就是：火烧国会是德国共产党干的，是共产国际干的。火烧国会这一反共行为事实上被用来诬陷共产党人，他们宣称这是共产党武装起义的信号，是推翻德国现政府的烽火。由用了这个理论，全部诉讼程序就贯穿着反共的性质。——1933年12月16日季米特洛夫在莱比锡法庭的最后辩护词教师设问：“火烧国会”的真凶是谁？为什么嫁祸德国共产党？引导学生阅读教材P64的内容进行思考。教师总结：德国纳粹党。为了打击德国共产党，进而取缔括德国共产党在内的除纳粹党以外的所有政党。教师幻灯片出示《安妮日记》的材料： 《安妮日记》的作者安妮·弗兰克是德籍犹太人，16岁时死贝尔根─贝尔森集中营。《安妮日记》是作者遇难前两年对藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露 |
