历史适用年级 初三年级适用区域通用时长（分钟）2知识点1. 纳粹政权的建立2. 反犹狂潮3. 意大利日本法西斯的暴行教学目标1. 掌握德意日法西斯专政的建立，欧亚两个战争策源地形成的背景，经过及它们对内外政策。2. 了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19 世纪30 年代“柏林-马-东京轴心”的形成教学德意日法西斯专政的建立；欧亚两个战争策源地的形成教学难点经济危机与法西斯政权建立的关系教学过程一、课题导入1933 年5 月的一个夜晚，德国柏林火光冲天，人声鼎沸，人们好像正在举行一场盛大欢乐的篝火晚会。但是，定睛细看，才发现往火堆中抛去的不是什么柴草和燃料，而是成千上万册精美书籍。这些人类文明长期积累的优秀成果，瞬间就在这无情的烈火中灰飞烟灭。然而，指挥这次焚书运动的德国领导人居然欢呼:“火光照亮了新时代。”这时的德国到底发生了什么大事，竟能出现这种匪夷所思的摧残人类文明的现象?面对1929-1933年资本主义经济危机，美国通过实“新政”逐步摆脱了危机漩涡。在经济危机的打击下，德国、日本走上了什么道路?二、课题教学考点1 纳粹政权的建立 1．背景（1）20世纪20～30年代的世界__经济危机__，沉重打击了德国。（ 2）以_希特勒_为首的纳粹党趁势发展壮大。2．建立：1933年希特勒上台，建立_法西斯__统治。3．影响：形成世界大战的 _欧洲__策源地。4．统治（1）制造“_国会纵火案_”，打击德国共产党。（2）解散一切工会和取缔除_纳粹党_以外的所有政党。（3）强化专政机器，加强_思想_控制。（4）迫害_犹太人__。考点2 反犹狂潮1. 背景：希特勒早在《 我的奋斗 》中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是 德国这个伟大国家的“败类”。2. 经过：犹太人被剥夺了德国 公民身份 ; 不得经商，不担公职，不能从事教师职业， 限制 从事自由职业; 不得 参军 ; 严禁与 雅利安人 通婚，等等。商店拒绝向犹太人出售商品。法西斯分子捣毁他们的住宅和商店，强迫他们 清扫街道 。3. 结果：大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。考点3 意大利日本法西斯的暴行1．背景：20世纪 20—30 年代，意大利和日本先后出现法西斯政权。2．意大利法西斯政权的建立：1922年，法西斯党徒向马进军，意大利国被迫命 墨索里尼 为总理，法西斯专政在意大利建立起来。3．日本法西斯专政的建立（1）建立： 1936 年2月，日本兵变后出现了日本 军部法西斯 |
