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人教版九年级历史下册第21课冷战后的世界格局教案

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第六单元 冷战结束后的世界第21课 冷战后的世界格局【教学目标】知识与 了解两极格局结束后,世界形势发展的总趋势走向缓和,和平与发展成为时代的主题;知道威胁世界安全的主要因素;了解世界格局的多极化趋势过程与法 培养学生关心时事的好习惯,收集和整理相关资料,使学生学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题;通过指导学生阅读教材,引导学生具体分析以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟共和国、发动伊拉克战争的原因,以及给我们的启示情感态度与价值观 通过本课学习,使学生认识到我们正处在一个非重要的历史时刻,我们围的世界正发生着翻天覆地的变化;维护世界和平与发展经济是我们面临的重要务,追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望,也是我们这个时代的主题【难点】教学:霸权主义与地区冲突。教学难点:世界格局的新变化及其原因。 【新课导入】“人道专卖店,货色多而全:小到微型枪,大至航母舰,隐形轰炸机,集束贫铀弹。人道专卖店,专门造灾难:封锁古巴国,袭击阿富汗,轰炸南联盟,兵巴尔干。轰炸居民点,轰炸交通线,轰炸炼油厂,轰炸发电站……无辜老百姓,妻离又子散,家园成废墟,生灵遭涂炭……人道专卖店,血腥专卖店。魔鬼扮天使,丑名遗万年!”随着苏联解体,两极格局结束,美国成为当今世界上唯一的级大国。为了称霸世界,美国打着“人道主义”的旗号,干涉别国内政,发动局部战争。上面诗文就形象地体现了美国的霸权主义行径。引出课题“冷战后的世界格局”。【讲授新课】一、霸权主义与地区冲突1.指导学生阅读教材P97内容及材料,回答问题。材料一 据不完全统计,二战后50多年,全球共爆发了160多次局部战争和较大规模的武装冲突。材料二 中东地区的民族构成复杂多样,形成了极为尖锐的民族矛盾。这些矛盾与宗教等矛盾相交织,对地区局势乃至世界稳定构成威胁。中东地处欧、亚、非三大洲结合部,东西文明的交汇点,民族众多,主要有:阿拉伯、土耳其、波斯、库尔德、犹太等10多个民族。复杂的民族构成,加之历史上形成的恩怨等多种因素,使得中东地区民族问题十分尖锐。材料三 20世纪90年代以来,在极端主义、分裂主义和国际恐怖主义的影响下,中国境内外部分“东突”势力进行了以制造恐怖、暴力事件为主要手的分裂破坏活动,一些“东突”组织公开宣扬要通过暴力手达到分裂的目的。 (1)当今世界的主题是什么?(2)威胁世界安全的因素有哪些?学生回答后教师总结:(1)和平与发展。(2)地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖活动等。2.多媒体展示材料:克林顿曾宣称:20世纪圆了美国的梦想,21世纪是“美国的世纪”;2015

 

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