第21课 冷战后的世界格局教学目标知识与了解和掌握两极格局结束后,世界形势的基本特点——世界朝着多极化向发展；“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,利用“北约”,随意干涉他国事务,威胁着世界安全。过程与法通过对美国、欧盟、日本、俄国国力和战略目标的对比，培养学生分析归纳历史问题的。情感态度与价值观和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素，霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。 对霸权主义与地区冲突的认识,世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。难点分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高主权”的实质。计划1实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用美苏争霸导入新课。通过新颖的导入式学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 了解和掌握两极格局结束后,世界形势的基本特点——世界朝着多极化向发展；“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,利用“北约”,随意干涉他国事务,威胁着世界安全。2. 通过对美国、欧盟、日本、俄国国力和战略目标的对比，培养学生分析归纳历史问题的。 3. 和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素，霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。 教学：对霸权主义与地区冲突的认识,世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。教学难点：分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高主权”的实质。阅读学习目标，明确本课学习务。明确本节课的学习务，让学生带着务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 霸权主义与地区冲突（1）冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向 ，和平与 成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。（2）美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的 ，严重干扰着世界的和平与发展。（3）1999年，以美国为首的北约打着“ ”的幌子，越过联合国安理会，对 联盟共和国进行了持续78天的轰炸。（4）2003年，美国又以 拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战争，占领伊拉克。2. 世界多极化趋势的发展（1）苏联解体后，美国成为 的级大国。美国认为自己“最有领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量， |
