初中教师网心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的。本单元的内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。二、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。四、单元分配本单元可用4完成教学务：Section A (1a-2c) 用1Section A (2d Grammar Focus-3c) 用1Section B (1a-2c) 用1Section B (3a-Self Check) 用1The first periodSection A (1a-2c)一、教学目标：1、语言知识目标：掌握蔬菜，水果的词汇；掌握Do you like …? 结构。2、语言技能目标：学会询问别人喜欢或不喜欢的食物。3、语言运用目标：学会询问别人的爱好；并能将调查结果做成口头和书面报告。。4、情感目标 a.通过一系列的务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加学生用英语表达的自信。 b.培养学生对同一事物要有不同的看法，能够做到各抒己见。5．教学重、难点：（1）： 关水果、蔬菜的词汇；可数名词与不可数名词。（2）难点: 动词like的肯定否定句、一般疑问句及肯否回答。 利用所学语言结构，进行简单交际。二、教学过程： 环节（教师活动） 过程 （学生活动）设计目的1.启动激活务时间（2min）音乐导入。学生观看动画儿童英语歌曲 。活跃气氛，作好热身准备。 2.务初步准备时间（5min）借助图片介绍新词并归类。hamburgers, |
