生也产生越来越深刻的影响。因此，将如建立友谊设为本课的教学。2、本课难点及确立依据教学难点是呵护友谊的法。据课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，要求学生学会用恰当的式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。青少年生理、心理都不够成熟，当遭遇友谊危机时，往往手足无措，不知道如正确处理，故将如呵护友谊设为本课的难点。3、突破重难点的主要策略本课通过“征友启事” 、“想一想”、“说一说”这几个活动来突破，让学生认识到建立友谊需要开放自己，需要付出持续的行动。为了突破教学难点，主要采用案例分析法。通过案例，让学生深入情境分析问题，总结呵护友谊的法。三、教学准备 课前要求学生自主预习课本； 研读课程标准、教材，做好教学设计，准备好上课课件。四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读新课导入阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了："今天我的好朋友救了我一命。" 一旁好奇的朋友问说：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 另一个笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里风都不能抹灭它。 问：读完这个故事你有什么感想？ 教师：朋友的伤害有时是无心的，但帮助确实真心实意。忘记那些无心的伤害，铭记那些对你的帮助，友谊才能天长地久。故事激趣，导入课题，友谊青，需要智慧。新课讲授环节一：新知初体验活动一：征友启事 者，金中仙林学子也。 （自我介绍） 。古人云独学而无友，则孤陋而寡闻。今效仿先贤，愿结交四海之同道，但有 ，皆吾之所求也。 教师：建立友谊，需要我们主动开放自 |
