晓英12月6日【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休与共；理解人对生命的敬畏心。2．目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的。3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。【教学】 培养对生命的敬畏心。【教学难点】 解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童， 值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。师生共同总结： 1、为什么要敬畏生命 （1） 生命是脆弱的又是坚强的 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2） 生命价值高一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高一切。 投影：华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？ 学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：爱自己和他人的生命 生命至上，敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地爱他人的生命，如同爱自己的生命一样。探究二 休与共 解释：休与共从p96页的四幅图片中你获得怎样的感悟？认识：敬畏生命，让我们从对自己生命的惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。1、每个人的生命都与他人休与共（意识） 从p97页四个情境中分别带给你怎样的感受？a、关怀与温馨、b、同学的帮助与友谊，c、尊重的力量，d、尊老的美德。你能从上述的不同情境中发现哪些共同的态度？尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。投影：锦湘维护路权：你对如此维护路权怎样看？ 维护路权是正当的，但是采取过激的式则是错误的。这种式把自己和他人都置危险的境地。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生 |
