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8-2敬畏生命导学案

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第2 敬畏生命【学习目标】 情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高一切,培养学生敬畏生命、爱生命的情感。 目标:能够以恰当的式爱他人的生命,学会善待身边的人。 知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高一切。 【难点】 :生命至上。 难点:正确处理生命问题,学会关爱他人。 情景导入 生成问题 多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。 学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做? 学生回答。 师:是呀,生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一面的话题——敬畏生命。自学互研 生成 (一)自主预习 1.生命是脆弱的,艰难的,但有时生命是坚强的,有力量的,生命是__崇高__的、__神圣__的。我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。2.在外在东西面前,生命价值__高一切__。 3.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命__同样重要__。4.我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。 5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是__内心的自愿选择__。 (二)合作探究 知识模块一 生命至上 探究一:教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责。生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究二:教材P94探究与分享 (1)你如回答陶行知的困惑? (2)陶行知的警言告诉我们什么? 答案提示:(1)在旧中国,不少人迫生计的压力,无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高一切。 探究三:教材P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 答案提示:不是。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地爱他人的生命,如同爱自己的生命一样。知识模块二 休与共 探究四:教材P96阅读感悟教师引导学生分享“我是一个生命”,谈谈自己的感悟。 答案提示:感悟:我们要惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与围的生命休与共。 探究五:教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”(1) (2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?(3)学生分享P97相关链接,谈谈自己的看法。 答案提示:(1

 

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