4.1青春的情绪 教案课题4.1青春的情绪课型新授课锐娜授间 １ 教学目标1．了解人的情绪复杂多样性，知道见的基本情绪有哪些。2．认识到情绪随着围环境的变化也经发生变化。3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。4．学会积极面对负面情绪，培养健的心态。教学情绪的作用教学难点积极面对负面情绪教法学法情景教学法教学过程学生活动情景导入：情绪日记星期一，我像往一样，7点30分就已经穿戴整齐站在广场上等待升旗仪式的进行，因此获得了老师的表扬，心情特别愉快；上，老师公布了期成绩，当听到自己擅长的科目成绩不理想，便有些失望；中午在排练艺术节入围节目时，由同学们都顾着打闹，我便生气地骂了大家；结果，班主说放学后让我到她办公室去调解一下，我立即又紧、担心起来。1、在《情绪日记》中，你体验到哪些情绪感受？2、你们能用一些合适的小脸谱来表示故事中不同的情绪吗？3、你能不能用一个字概括出脸谱表示的情绪？ 活动一：情绪词语总动员1、每组分别代表一种情绪类型，每组分别选取一位学生作为代表上来书写自己小组所代表的情绪类型词语。其他小组的成员也可以适当的给予帮助。比赛哪个小组写得多。2、时间一分钟。展示情绪分类词语表，讲解情绪的基本类别。点拨：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的法有很多种。其中最见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。复杂情绪调色板：（喜悦+惊讶）—惊喜（喜悦+悲伤）—悲喜交加（悲哀+愤怒）—悲愤喜忧参半—— 红+蓝（喜+忧）恼羞成怒——+绿（ 怒+惧）红+蓝++绿——百感交集点拨：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动二：聚焦生活情景：(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。(3)同伴误解我，赌气不理我了。(4)还有多要做却突然停电了。(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。思考：1、上列情景中自己会产生什么样的情绪？2、这些情绪的产生是受什么的影响？点拨：影响情绪的因素：我们的情绪受多面因素影响。例如，个人的生理期、对某件事情的预期、围的舆论氛围、自然环境等。随着围情况的变化，我们的情绪也经变化。合作探究：探究一：教材P35探究与分享学生分享默默和小冲的事例，探讨： (1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正 |
