，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。然而，现实生活中由各面的原因，他们可能会有自卑心理、 自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬 ，帮助学生 建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。学习目标情感、态度与价值观目标：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活2、目标：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别、分析不同情绪可能带来的 不同后果，保持乐观心态3、知识目标：知道人最见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响理解情绪不同，结果不同难点理解情绪 产生和变化 的原因。导学过程教师活动学生活动设计意图导(多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》)，听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。通过对上节课的回顾，由往期知识和本课知识的结合，导入本课内容。思1、教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存 在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。学生按照学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：一、感知：完成填空；完成笔记。二、深入学习：完成1、2题1、通过完成感知，80%的学生能够掌握课本知识、完成笔记的勾画。2、通过完成深入学习：70%的学生了解最见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因。50%的学生了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。议1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组长对学生笔记和填空进行检查。2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性 |
