4.1青春的情绪 教学设计课标要求：1．了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。2．掌握调节情绪的法，学会合理调节自己的情绪。3．体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受体现情感目标。教材分析：本部分内容属课程标准“”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的法“。”课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。学情分析：本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知得到发展，自我意识不断增强，情感世界也加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪。教学目标：1、情感、态度、价值观目标体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2、目标逐步掌握调节情绪的法，初步学会合理调节自己的情绪。3、知识目标了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。重、难点：教学：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的作用。教学难点：青春期的情绪特点；正确对待青春期的情绪。教 具：多媒体课件安排：1教学过程：一、导入新课：视频导入：《情绪游戏》在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经观察他人的情绪表现。对情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如把握自己的情绪？ 【设计意图】：通过视频导入，容易引起学生的兴趣和认同，能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。二、自主预习：1、情绪的基本类型有哪些?p352、影响情绪变化的因素是什么? p353、青春期情绪变化带 |
