政治 教师活页导学案 政史地 教研组 教研组长签字： 上课教师: 人： 军平 课题： 4.1青春的情绪 时间： 补正与策略学习目标1．了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。2．理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，括正面和消极两个面。3．懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。二、学习重、难点：情绪的作用。三、导学流程：1. 导入新课 多媒体展示神舟十一号载人飞船升空图片思考：如果当时你在现场，你会有什么感受？教师小结：同学们所说的兴奋、高兴、激动等属情绪。对情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。2.探究新知(一)情绪面面观活动一：词语接：全班分为四个小组,每组讨论并列出描绘情绪的词语。教师小结：如喜：欣喜、欢乐、开心、喜悦 怒：愤怒、气恼、生气 哀：伤心、难过 惧：害怕、活动二：在这四种情绪的上，组合成复杂的不同情绪。活动三：情境探究【多媒体呈现】情景一：当自己生病感冒时，你会感到________，因为________。情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？活动四：多媒体展示两位同学一起参加乒乓球比赛的故事 思考：（1）面对比赛，这两位同学的情绪表现有什么不同?结果各是怎样?（2）根据这两位同学的经历，说说情绪对人的行为和生活有什么影响。教师小结：情绪的作用非神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。(二)情绪的青春色调活动五：阅读思考小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小，小仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小和其他同学尴尬地站在那里。 问题：(1)小伟的心理反应和行为发生了什么变化?(2)小伟的变化体现了青春期的哪些情绪特点?教师小结：青春期的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。四、当堂，巩固：选择题1.古语“欣喜若狂”、“怒发冲冠”、“乞哀告怜” |
