时期是青少年处心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期,也是个体社会化的时期。学习过生活是七年级学生成长的必经之路。大多数学生都能处理集体生活与个性发展的关系, 但也有个别学生缺乏处理二者之间关系的。教学目标知识与目标知道在集体生活中，担的角色不同承担的责也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对涵养品格、发展个性面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并容他人的不同个性。过程与法目标通过“锦囊妙计”设置情景，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过辩论体会集体生活对个人品格与个性面的影响。情感态度 与价值观目标激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。教学重难点 集体生活与个人发展的关系难点集体生活与个人发展的关系教学法案例分析法、谈话法、小组合作法、辩论法学法指导讲授指导、交流指导教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图【导入新课】【讲授新课】活动一：活动二：活动三：活动四：活动五：【小结】活动五：歌唱集体【】【】佛教释迦牟尼佛曾问：“一滴水怎样才能不干涸？”雷锋说，一滴水只有放进大海才会永不干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。师：每个人的成长都离不开集体，集体生活影 响着我们每一个人。这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系这一话题。视频欣赏：三个和尚三个和尚采取了哪些法抬水？最终抬到水了吗？为什么会失败？如果你是丈，你会如安排抬水的工作？正是因为他们都不愿意承担责，才喝不到水。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现 自己的价值，体验责感，做有担当的人。在集体中涵养品格1.集体生活可以培养我们负责的态度和。情景剧：荣荣生气了“上课铃响了，同学们快进教室!”老师提醒。荣荣和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到她的脚后跟。荣荣大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝 |
