第3课 雨的四季教学目标：1.有感情朗读课文,体会语言之美,感受文章画面美。2.学习作者抓住景物特征描写的法,把握文章线索,理解内容。3.体会作者热爱自然,热爱生活的意趣。重难点：1.体会语言之美,感受文章画面美。2.学习作者抓住景物特征描写的法,把握文章线索,理解内容。教学过程：一、导入新课有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出美丽的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的深意。这就是雨,它如诗似画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进湛秋的《雨的四季》,领略雨的美,领略散文的美。二、初读课文,整体感知1.有感情地放声朗读课文,理清文章的写作思路。全文采用( )——( )——( )的写作结构,以( )为线索,2～5自然依次描写了( )( )( )( )。明确:总 分 总 对雨的爱恋 春雨 夏雨 秋雨 冬雨2.本文表达了作者怎样的情感?最能表达这种情感的句子是什么?明确:对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 “我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。”3.作者用他自然美妙的笔调,为我们描述了四季雨的不同画面,请选择你喜欢的一幅,展开联想与想象,用自己的话描述出来。提示:围绕课文内容描述,并结合实际加以适当想象。三、研读课文,合作探究1.四季的雨各有什么特点?请分别概括。明确:春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还媚。(美丽、媚)夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静)冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。(自然、平静)2.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,结合全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。明确:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。3.分析课文首与最后两在结构上的特点及其对表达中心的作用。明确:首尾呼应,使文章结构完整,都表达了对雨的爱恋之情,点明了文章中心。4.文章的第三中“别有一番风情”指的是哪些面?明确:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇、洗个雨澡,更有滋味;一切都毫不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。四、品读课文,赏析语言1.选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由。(可以从修辞、感官、情感等角度来谈)参考:(1)也,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化了妆,它经变成美丽的 |
