《热爱生活，热爱写作》教学设计 作文教学 2 第6-7节一、教学目标1. 激发学生对写作的热情，明 了写作与生活的 关系，增强学生表达的信心。2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。二、教学重难点教学：1.激发学生的写作 热情，增强表达的信心。2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为。2.选取提炼写作素材三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。2.学习经典，分析并归纳法;写作，体会并落实法。四、教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等面也相应发生了多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。(二)观察校园，积累素材1.初次观察：布置小组合作活动，全班自 愿分为四个小组，开始观察工作。请从以下角度，“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地介绍给大家。角度观察收获植物动物建筑 人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学 生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。 (1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。(2 )能不能把你观察到的印象最深的 一个场景拿笔画出来?请学生试着画一画。【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地，帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文 字来。3.再次观察：补充之前观察，完成画图活动。学生回到校园再次观察，完成图画。【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。(三)细致描摹， 变图为文1. 想想，怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来 |
