、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高” 学风：苦学 勤思 好问 求实具体内涵：苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？” 求实——踏实是学习之本 看了上面的话不知道你是否对学风有点认识。学风关系到一个班的发展，它也是一个班的灵魂所在，那什么是学风呢？学风，即学习风气，一面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一面指学习的态度。学院开展的“优化教学秩序，树立好学风”活动一面大大的了同学的学习效率和学习的积极性；另一面也为同学们营造一个好的学习外部环境，在全院师生中收到好的效果。随着活动月的开展，我们看到全院学生的学习理念正在发生转变，自觉的学习在他们中间已蔚然成风。 加强与建立好学风，从大家做起！建议与法学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设必须着力加强学生的思想政治教育，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习法，学习效果，增强成才意识，树立献身科学、爱国、成才、奉献的远大抱负。学风教育要把好新生入学关，从新生入学开始就加强理想教育，把学风建设和道德教育紧密结合起来，教育学生为人要正，诚信为本；求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制。学院及各教学单位必须尽快建立起正确的引导机制。一、加强思想教育，激励学生成才 ?优的教风是促进学风建设的前提和保证，师德建设是优教风的。要加强师德教育和青年教师培养，把教师的职业道德要求和岗位职责考评相结合。教师是教学活动的组织者，是学生学习知识、素质的引导者，所有教师要为人师表，严谨治学，以自己的人格力量和科学精神感染熏陶学生。广大教师要牢记教书育人的宗旨，成为学生的师益友，成为学风建设指导者和实践者，在讲授知识的同时引导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习法，把学生素质作为评价教学效果的重要尺度。对青年教师要通过传、帮、带，示范教学、教学期中检查、教案评展、教学经验交流等形式，帮助他们改进教学法，教学效果，强化教书育人意识。二、重视教风建设，深化教书育人 ?教学纪律和考试纪律是保障的重要环节之一。课教师要严抓教学纪律，严格考勤和检查 |
