了，同桌示意他，该听老师讲评了，但该学生仍懒洋洋地说：才得42分，我学不了，“天生我才没有用”。情境一： A同学：遇到学习上的困难便心灰意冷，甚至放弃意努力 → 要转变认知，树立“天生我才必有用”的观念，重新振作起来，找到学习上的薄弱环节，一点点往前赶。 B同学听了一个先进同学的事迹，深受感动，决心在本学期内将成绩从全班三十多名至前十名，他模仿成绩好的同学的学习法，但效果不好，他很灰心，只好放弃了。情境二： B同学：标不现实，法不当，机械模仿 →制定符合自身实际的奋斗目标（必须是经过自己的努力能够实现的），结合自己的实际情况，找到适合自己的科学的学习法。 C同学是一名住宿生， |
