红学习目标：1.了解作者及其主要作品2.把握诗文基调，有感情朗读作文3.通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的、想象力和创造力。4.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。泰戈尔：印度作家、诗人，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，曾获1913年诺贝尔文学奖 。他创作的《人民的意》1950年被定为印度国歌。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。走近作者笑嘻嘻 嗅 花瓣 衍瓣 辩 辨 辫 匿笑： 沐浴：xīxiùbàn yǎn花瓣辩论辨别辫子偷偷地笑洗澡，比喻承受润泽、培养字词整体感知文章是以谁的口吻，向我们描绘了哪几幅画面？变作金色花，隐身树上跳舞嬉戏；开放花朵，看母亲工作；母亲做祷告时，我散发香气；母亲读书时，我将影子投在书页上；母亲去牛棚，我恢复原形和她撒。五幅 自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象。 请你用“我读出了一个____________的孩子或 一个_______的妈妈，你看（你听）—————”的形式来说话。你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗的在那里匿笑 ，却一声儿不响。 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？” ④ “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 ——调皮 快乐——母亲焦急 我调皮——撒 调皮 ——爱怜 责怪读出感情读出重音停顿恰当读准字音优美的朗读应注意：倾情诵读—感悟语言美深入探究1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花？为什么向妈妈保密？3、妈妈见到孩子，为什么说：“你这坏孩子”？这是什么口吻？ 又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。金色花创意表达—升华情感美 请按照“假如我变成了——————，我要—————”的句式，表达你对母亲的感恩之情！祝天下所有母亲： |
