多彩的学习生活——在校园中健成长教学目标：1.初步了解人物题材绘画的一般创作法。2.进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。3.培养热爱校园生活的情感，对围事物锐的观察和感受。教学：绘画创作的构思、创意及相关的构图知识。教学难点：构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。一、引导阶1.教师用默写的手法画出自己印象最深刻的一个画面，以此激发学生的求知欲，导入本课《在校园中健成长》。二、发展阶1.欣赏画家作品《头场》曾、《争论》克利引导学生根据生活体验欣赏分析画家作品，在欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而审美品位。）师生总结：造型：具象、抽象色彩：冷色调、暖色调2.欣赏学生作品你能看出作者的表现意图吗？作品从构思、创意、构图面三个不同面进行主题性作品对比欣赏。例如：相同题材、不同构思相同构思、不同创意相同创意、不同构图师生总结：我们喜欢这些作品是因为欣赏者观看以后心理上有认同感，有愉悦的心理感受，这是一种心理共鸣。通过了解相关的创作知识可以更加清晰地表现自己的内心情感。绘画创作的基本过程：⑴设计思路的成型。⑵搜集创作素材。⑶确定构图、画面的主次安排。⑷设计小构图。⑸正式开始创作。⑹整理画面并处理画面细节部分。3.对比分析师生同一题材作品通过分析作品，师生总结：要很好的完成绘画创作，还需要一定的绘画技巧，例如：透视知识、绘画技法等。教师利用木制动态模型引导学生进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。三、展评：自评、互评、教师点评。备 注 |
