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踏雪寻梅教学设计

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庆翔教材分析:《踏寻》这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析:  学生学唱歌曲《踏寻》,应注意正确地唱好断音,多唱多练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标:(1) 指导学生用不同的力度和演唱法生动地演唱《踏寻》。(2) 指导学生进行简单的二声部演唱。(3) 聆听《踏寻》,感受冬天的意境美和音乐美,学习花与严寒斗争的精神。教学、难点:: 歌曲《踏寻》中的断音是歌曲教学的。难点: 歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。教学准备:多媒体、钢。教学过程:一 组织教学:师生问好。二 导入新课《踏寻》(赏)师:同学们喜欢花吗?今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿,请看…(多媒体放映)师:(看完短片)我最喜欢什么花儿呀?为什么呢?生:回答。师:怎样才能寻找到的踪呢?这节课就请同学们和老师一起“踏寻”。(多媒体出示课题)三 新课教学 (听)1.初听:(1)问题:歌曲中描绘了怎样的情景?(想象并描述北冬天下时的景色,为歌曲创设意境。)全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。(2)简介歌曲创作背景与作者。自:中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主,作品的作曲技法娴熟,表现情感细腻,具有很高的艺术性。设计意图:初步了解作品反映的内容和作者的概况。2.复听歌曲:问题:深刻体会歌曲的情绪特点?设计意图:分析歌曲的情绪特点,有利歌曲的演唱。3.又听歌曲:问题:歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏?师:还有很多人唱过这首歌曲,比如丽媛、范晓萱、慧琳等等,而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。(选择欣赏其中的1—2首)下面我们也用自己的式来唱一唱这首歌曲。设计意图:分析歌曲的伴奏型,为演唱二声部做准备。四 歌曲教学:(唱)1教师范唱。2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。3模仿毛驴铃声的节奏,注意情绪与力度,并演唱歌曲。4音乐知识断音记号:表示音的间断的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力,大概占原音二分之一。5二声部演唱注意音型

 

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