初中教师网国诗歌中历史新的普遍主题有一定的认识。教学中体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识。在具体操作上要努力搭建好师生交流的平台，创造一种宽松、祥和、愉快的对话氛围，利用师生之间、学生之间的交流碰撞，激起智慧的火花，从而共同探疑、解疑，获得知识，发展，培养个性。《乡愁》一诗的内容不算太难懂，教学中应加强朗读，借助多媒体增强可感性，感悟乡愁。二、教学分析（一）教材分析《乡愁》人教版九年级下册第一单元第一课《诗两首》中的第二首。整个单元都是以爱国和思乡为主题的诗歌，无不蕴含着诗人深沉而炽热的情感，感动了无数读者。本诗是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。本课应充分注重朗读，规范学生诵读过程中的语速、语气和节奏，在诵读中感知诗歌的内容，体会诗歌的思想情感。拟从诗歌结构美、音韵美几个角度逐层深入赏析。在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。（二）学情我授课的学生是初三年级的学生，学生之前对现代诗歌有一定接触，对诗歌的感悟及应用处在初级水平。所以，在备，我将重难点放在两个面：第一是放在朗读上，第二是放在诗歌的结构和音律等赏析面。教学目标知识与技能：朗读诗歌，掌握朗读诗歌的基本法；理解诗歌四个意象的情感内涵；领会诗歌凝炼含蓄的语言美。过程与法：引导学生有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的情感；通过讨论交流体会诗歌的韵律美；通过仿写诗歌锻炼学生的写作。情感、态度与价值观：体会作者强烈而真挚的思家爱国之情。教学和难点1．朗读诗歌，感知诗歌内容并体会作者深沉的情感2．赏析诗歌，品味诗歌的韵律美难点品味诗歌的音律美五、教学法基本课内容和洋思教学法，主要遵循“学生为主体，教师为主导”的思想，在本节课学习的过程中采取如下法：多媒体课件图片展示法、朗读指导法、讨论法、练习法。课前准备学生：准备课本、本。老师：准备好多媒体课件，音响。七、安排一。八、教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图教学时间导入新课1972年台湾的一个深夜，一轮明月高高挂在天空，如水的月光推开窗 |
