《彩云追月》教学目标：1 、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用 “ X X X X X” 节奏为乐曲伴奏。2 、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。3 、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱法。教学：学生充分感受歌曲缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。教学难点：学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。教学准备：多媒体课件、钢等。教学过程：一、听音乐进教室，选择合适的图片。课前播放女子十二乐坊《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】1 、导入 出示两幅图（彩云追月图、火把节图）听《彩云追月》第一乐，选出合适的一幅，并说理由。引导学生结合音乐的要素（节奏缓、旋律起伏平和，宁静富有诗意）二、欣赏民乐合奏《彩云追月》1 、揭题师：这美妙的音乐由光 1935 年创作的，名字叫《彩云追月》2 、仔细聆听《彩云追月》可以哼唱旋律；可以展开想象；可以用演奏动作表现。1 ）脑海里浮现怎样的情景呢？老师觉得好像在一个迷人的夜晚，一朵朵漂亮的彩云在围绕着月亮追逐、游戏。你们觉得像不像2 ）你听到了哪些主奏乐器的声音？师小结：二、竹笛轮番演奏主题，扬、琵琶伴奏三、新歌学唱1 、导入初听 师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者付林，他主动为旋律配上歌词，让我们认真听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？播放歌曲《彩云追月》，学生回答问题。（教师讲解思念、离愁、盼望亲人相见）2 、学习切分节奏1 ）找出典型节奏认、讲解。 2 ）找一找歌曲中的切分节奏。 3 ）用切分节奏为歌曲伴奏。3 、学唱歌曲旋律1 ）学唱第一乐a 教师唱学生默唱并划旋律线 .b 比较两条旋律线 , 分句学唱 , 师生接唱。（旋律相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）2 ）学唱第二乐a 听教师唱，学生划旋律线。 b 用啦跟分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏c 跟完整模唱旋律。4 、学唱歌词1 ）听录音轻声唱2 ）学唱第一乐教师范唱、学生跟唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟唱。3 ）学唱第二乐跟唱、讲解难点（波音、倚音）示范、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情（盼望亲人早日团圆的迫切心情）、有感情地练唱。5 、完整演唱歌曲6 、歌曲处理1 ）纠正学生唱错的乐句（词曲结合，一字多音等）2 ） |
