《彩云追月》教学目标： 1 、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2 、 学生能够 体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 3 、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。 教学：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点： 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学过程：一、引入 1 、学生在《彩云追月》声中走进教室。 2 、 师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？3 、 师：“那你知道关月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走等）。师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿 牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚…… （放月亮图片）二、学习歌曲，深入感受 1 、 播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲 （歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随。2 、播放音乐，请学生用“ lU ”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）3 、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。5 、 教师简单讲解什么是切分节奏。 4 、让学生为歌曲标上合适的力度记号。 5 、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。6 、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？生：深情、优美。7 、艺术处理 。①每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲。8 、完整演唱。 三、教学延伸 1 、欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。（节奏 — 平稳的 情绪 — 抒情的 速度 — 稍慢的） 2 、介绍作曲家光及音乐背景。 《彩云追月》是上个世纪 30 年代我国年轻作曲家光早期的代表作。光（ 1900—1941 ），生越剧之乡嵊县。 1919 年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》、《渔光曲》等 40 余首著名歌曲。 1940 年， |
