第9课* 精神的三间小屋【教学目标】1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2.品味文章具有的独特美学风范的语言。3.引导学生关注自身心灵,精神境界。【教学】理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。【教学难点】引导学生关注自身心灵,精神境界。【情境导入】同学们,如果说人的身体活动需要空间,那么,人的精神活动是不是也需要空间呢?精神活动的疆域应该怎么来分配呢?这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文,它将“说理”融入“情感”之中,以理服人,以情动人。今天我们就来学习毕的《精神的三间小屋》。【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形2.分析文章结构,理清作者的行文思路。明确:1.字音字形宽宥(yòu) 游弋(yì) 轻觑(qù)麾下(huī) 广袤(mào) 赘余(zhuì)困厄(è) 憎恶(zēnɡ) 驰骋(chěnɡ)要诀(jué) 窗棂(línɡ) 自惭形秽(huì)坍塌(tān) 矗立(chù) 抽丝剥茧(jiǎn)惊骇(hài) 濡养(rú) 鸠占鹊巢(jiū)2.第一部分 (1～6):引出话题——如布置我们的心灵空间。 第二部分（7～18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层（7～9）：分析如建立第一间精神小屋，即盛放着我们爱和恨的小屋。第二层（10～14）：分析如建立第二间精神小屋，即盛放着我们事业的小屋。 第三层（15～18）：分析如建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（19、20）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此上把小屋扩建成精神大厦。二、精读课文——理解内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。1.作者说的是哪三间精神的小屋呢? 明确:(1)第一间,盛着我们的爱和恨。 (2)第二间小屋,盛放我们的事业。 (3)第三间,安放我们自身。2.第1～6写的是什么?与后文写的精神的三间小屋有什么关联? 明确:第1～3:全文的引子,表达了作者对两句名言的感慨与思考,引出对精神空间的理解。 第4～6:由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。3.第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样描述的? 明确:第一间,盛着我们的爱和恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。4.第二间小屋 |
