精神的三间小屋学案【学习目标】掌握作者的三间小屋的具体内容。品味文章具有的独特美学风范的语言。体会情 感、事业、精神应融为一体，才能成为一个幸福快乐的人。【教学重、难点】理解这“精神的三间小屋”予的精神内涵及给予我们的生活启示。难点理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及内在联系。【学情分析】这篇课文的对象是初三学生，对议论文已经有了初步的了解，但作为我校学生，大部分的语文不是很好，理解和形象思维有待进一 步，所以在选择教学法时要注意“因材教”。【导学流程】自主学习的内容回顾旧知利哈乔夫(1906～1999)，苏联学者，作家。他生圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学 习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的 俄斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保 卫 战。从1946～1953年，在列宁格勒大学教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄斯科学院)院士。1986年，他开始 重新寻找基督教和俄斯文化之根。苏联解体后其地位相当托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的 一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄斯的知识象 征。二．知识感知1.毕，女，国家一级作家。祖籍，1952年出生伊宁，长在。17岁赴高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历卫生员，军医，1980年转业回。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕文集》四卷，长篇小说《红处》。2.教师纠正字音，梳理字义。宽宥( ) 游弋( ) 轻觑( ) 麾( )下赘( )余 窗棂( ) 坍( )塌 要诀( )困厄( ) 鸠( )占鹊巢 襟( )怀三．文本探究 1.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？ 2.作者认为第一间精神小屋应该怎 样布置才是美的？是怎样的美？3.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？4.在写第三间精神小屋时，为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？5.作者又是怎样描述第三间精神小屋的？四、知识拓展与迁移：这是一篇议论、描写、抒情一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。请记录 自主学习过程中的疑难：小组讨论问 |
