《金色花》之教学设计 《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首散文诗。它通过奇特的想象，写一个孩子突发奇想，假想自己变成一朵金色花，去与妈妈“捉迷藏”，但又不是真的捉迷藏，而是隐蔽自己身形，暗中为妈妈做事，不让妈妈知道。诗人的目的是通过孩子对妈妈的爱，去反映妈妈对孩子的爱，从而表现世界上最圣洁最美好的情感——母爱。 1、《课程标准》指出：阅读文学作品，要重视学生自己的情感体验。对文学作品的思想感情倾向，能有自己的评价，能有自己的见解；对富有表现力的语言有自己的感悟。因此，在教学中，要采用恰当的式，去创设情境，调动学生的情感体验，去激发学生的学习积极性。2、本单元教学指出，学习诗歌，要在整体感悟的上，注重语言的品味、积累和写法的借鉴。还要学习朗读技巧，学习圈点勾画的学习法。因此，在教学中，要注重朗读，让学生在读中悟，在读中思，在读中去分析理解。3、在教学中，尽可能开放，给学生较为宽松的活动时间和空间；鼓励学生进行“自主、合作、探究”的学习。从而体现“以学生为主体”的理念。1、 学习并积累“匿笑”、“祷告”、“沐浴”等词语。2、 能正确流利有感情地朗读诗歌。3、 领会诗歌的思想感情。指导学生正确、有感情地朗读诗歌。采用板块式、对话式教学。一、创设情境二、朗读显情1、 介绍相关资料2、 整体感悟3、 自读，揣摩，交流。4、 听读，比较，。5、 朗读展示（或齐读）三、解读形象1、 提要求。2、 学生读课文，作圈点批注。3、 交流与小结。四、问题探讨五、自由写话。六、总结。 |
