“立人”模式学案班级：______姓名：___________年 级：九科 目：语文章节第三单元-12主 备：语文组主 讲：课题：湖心亭看教研组长签字：教学副校长签字：学习目标1、通过 课下注释，能通读读顺，疏通文意。2、通过朗读，能体会情感。3、通过品味语言，能感简洁凝练，生动传神的文字。学习过程一、贴近生活，走进文本“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这是苏轼笔下雨后的西湖，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这是 万里眼中六月的西湖，大净化了天地, 冻结 了人声鸟语,后的西湖又有怎样的风采，让我们跟随岱一起走进《湖心亭看》。作者简介，西 湖简介朗读正音，读通读顺1、自由朗读，结合课下注释与字典，解决生字词。2、听录音范读，注意停连和节奏。3、个人展读，注意声音洪亮，其他 人纠错。三、疏通文意，理清结构1、结合课下注释和工具书，疏通文意。2、课文是从哪几个角度写西湖景的?文中有关“湖上影子 ”的几句描写很有特点,试做具体分析。四、研读，品赏语言1、课文是从哪几个角度写西湖景的？文中有关“湖上影子”的几句话描写很有特 点，试做具体分析。2、“湖 中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬? 试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果。3、 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。运用了什么写法？五、归 纳总结，当堂1、熟读成诵，注意诵读的节奏和情感。2、阅读下面三副有关湖心亭的对联,说说你的理解。四季笙歌,尚有穷民悲夜月;六桥花柳,浑无隙地种桑麻。---(明〕来朝亭立湖心,俨西子载扁舟,雅称雨奇晴好席开水面,恍东坡游赤壁,偏宜月白风清。—(明〕如月当空,偶以微云点河汉在人为目,且将秋水剪瞳神。---[明〕俗学（教）后反思我的问题： 我的收获： |
