《荷叶·母亲》教学设计【教学目标】把握诗文的感情基调，有感情地诵读 课文，体会本文感人至深的亲情。2.品味诗文的精美语言，如关键词、句。 3.体会诗文中深沉的母爱，并学会感恩。【教学】能有感情地诵读课文，体味文章的思想感情和优美的语言。【教学难点】 感悟亲情，品读语言，学习借物喻人的写法。【教学法】情景创 设法，朗读法，讨论法【教学】1【教学准备】教师备课，做好课件；学生查阅作者资料，扫除 字词障碍。【教学过程】【讲授新课】一、情景导入播放音乐《烛光里的妈妈》。同学们，有这样一首诗：一双小脚走出清冷月色，一根细针编织五彩华服，一手老茧诉说人生愁苦，那是母 亲。烛光里的妈妈，黑发泛起了霜花，眼睛失去了光华，那是岁月的印痕。一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都让人动容，今天，我们走进冰心的深情之作——《荷叶·母亲》。二、 预习 1.全班齐读生字词。2. 一小组学生代表展示文章思路。3.三小组学生代表填表格——四看红莲。三、读“荷”1.教师范读一，要求学生把握节奏、停顿、重音。2.学生自由朗读，揣摩情感。3.学生朗读比拼，从文中选一自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。（从节奏、情感、字音、停顿等面点评）4.谈谈触动你心灵的地。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。四、品“荷” 1.同学们，你们和作者一样，都被5—7中展现的画面感动了，请你自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。2 .请大家对5-7进行品味和赏析，可以从修辞、词语的表达效果等面分析。3.学生交流展示，教师点评。（板书：荷叶护莲——母亲护我）荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。4.让我们 再次用饱含深情的声音大声齐读5-8，回味这温馨感人的画面。五、悟“荷”1.此时，面对幸福的红莲，敢慈怜的 荷叶，作者就想到了自己的母亲，让我们来认识一下作者的母亲。引入冰心的《回忆母亲》这一资料。是乎，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来。学生四人为一组，小组合作、讨论探究以下问题：①如理解最后一的含义？②作者为什么要写与莲花有关的往事？（写法点拨）2.让我们用饱含深情的声音大声背诵第9，再次感受母亲的伟大。六、拓展有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。播放汶川大地震中感人视频，宝贝，如果你还活着，请记住：我爱你！汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的 |
