学习内容22《范进中举》学案主 备人 使用人 审 核人课 型新授时 间 学习目标一、感知小说情节 ，分析人物形象。二、了解封建社会的人情世态，认识 封建科举制度的罪恶。三、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺 术。 学习 1.感知小说情节，分析人物形象。 2.学习鲜明的对比手法和高度的 讽刺艺术。学习难点 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航如 果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么 今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。环节二：学案导学，自主学习1、了解作者敬梓。2、了解课文内容，用简洁的语言概括故事情节。3、了解《儒林外史》的讽刺艺术。4、补充介绍鲁迅对《儒林外史》的评价。迨敬梓《儒林外史》书，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文又而能谐，婉而多讽：是说部中乃始有足称讽刺之书。（摘自鲁迅《中国小 说史略》）环节三：合作探究，交流展示1 .范进为什么会发疯？2.范进中举前后自身境况和围人的态度有怎样的变化？作者对范进持怎样的态度？3.范进是怎样的一个人？说出根据。 4. 作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？ 环节四：精 讲点拨， 释 疑解难1.范进中举前后，屠户对待他的态度有什么不同？（找出对屠户的语言、行动描写） 2.屠户和乡绅都不是主要人物。作品是否对屠户着墨过多？是否可以不写乡绅？环节五：学以致用，巩固拓展 1、小说用什么表现手法来描写屠户？表现出屠户怎样的性格？（4分）2、课文写范进喜极而疯说明了什么？（4分） |
