新颜教学目标：① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的。② 过程和法：自主、合作、探究的学习式。③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健高尚的审美情趣和审美。 教学：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教学法：品读、感受、体验、探究教学手：多媒体课件安排：一教学设计： 一、走近《金色花》： 1、美丽的杭州有如画的风景：雷峰夕照、三潭印月，也有动人的传说，你们来猜猜这是什么故事？（看片-白蛇传）知道他的结局吗？(为了自己的孩子,白蛇被雷峰塔镇入水底)，我们的母亲也是伟大的： “当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。当你18岁的时候，她为你高中毕业感动的流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明。当你23岁的时候，她给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真是糟糕。当你30岁的时候，她对怎样照顾婴儿提出劝告，而你说：“妈，现在时代已不同了。”当你50岁的时候，她患病，需要你的看护，你反而在读一本关父母在孩子家寄身的书。终有一天，她去世了。突然你想起了所有从来没做过的事，他们像榔头痛打着你心。为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，是我们一生的财富。”读了这话有没有感动？你最想对妈妈说的一句话是什么？请写在学案上。小组推荐最好的来读。同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。2、介绍作者：《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （介绍指导：姓名、国别、地位、代表作。）二、品读《金色花》：范读：教师范读课文(播放音乐配音) (教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)。学生练读。 小组互相练读，推荐朗读，推荐理由。品读：①教师指导朗读：读准字音、读对重音、读出感情(这首诗的感情基调是缓、温馨、深情的。但不同的地，朗读处理法不同) 。②妈妈：“孩子，你在哪里啊？”重音：哪里。 语速：稍快。 语气：寻找孩子时的担心“你到哪里去了，你这坏孩子?”重音：哪里、坏。 语速：稍快。“坏”如理解？嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感，假装生气。语气：妈 |
