九 年级 上 语文 导学案本 习惯养成： 举一反三，善总结课题： 三顾茅庐课型： 新授编号：28人： ： ：学习目标： 一、抓住线索梳理故事情节 二、把握人物形象 三、了解古代白话小说的艺术特点 知识点链接：1．文学识 (1)作者简介(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号，又号溪、圃，清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍铁岭，生南京，约十三岁时迁回。(2)背景链接“姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。凡读过《红楼梦》，没有不知道大观园的。它“借得山川秀，添来景物新”的千姿百态、琳琅满目，真不愧“园应锡大观名”。现存的 写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节 展开的场景，而人物的思想性 格也在它的衬托下得到充分的表现。如果说《红楼梦》展现了以府为代表的封建大家庭经历的兴衰，那么大观园本身就是个有力的见证，它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分，是所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。 2.生难字词(1)字音蓼溆( ) 撮弄( ) 发怔( ) 岔气( ) 促狭( ) 筵席（ ）(2)词义【 调停】安排处理。【撮弄】戏弄。 【岔气】指呼吸时两肋觉得不服或疼痛。【发怔】发呆。【促狭】爱捉弄人，钻。 引：目标教学 （一）整体感知 走进文本1．朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速朗读课文，感知课文大意。2．熟读课文，归纳文章层次明确：本文的结构可分为两部分。第一部分：写姐、鸳鸯等人设局取笑姥姥。第二部分：写姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。（二） 精读课文 深入理解1．姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“ 笑”剧是谁导演的？明确：姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由姐、鸳鸯导演的。 2．她们为什么要导演这场“笑”剧？明确：她们觉得姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，是就拿姥姥来开涮，取笑。 3．这场笑剧背后含了作者什么样的思想感情？明确： 这场“笑”剧的背后含着作者的悲悯与尊敬，作 者正是以悲悯尊敬的眼光来描写姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了姥姥的眼睛映射出府“门酒肉臭”的景象，对 府的腐败进行了深重的谴责。（三）深层探究 局部突破1．这篇课文细致地描写了各具情态的笑， |
