七 年级 科目 语文 教师 毛琳 人：初一语文组课题名 《散文诗两首》 总数 3 第 1、2、3 教材解读 《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。 （课、章、单元）总教学目标A类：品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 B类：学生鉴赏诗歌的，培养健高尚的审美情趣。C类：反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情 感。体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的。教学内容散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。（课、节）教学目标A类：品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 B类：学生鉴赏诗歌的，培养健高尚的审美情趣。C类：反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的。预习自读课文，解决生字生词。疏通文章，了解文章主要内容。了解作者以其生平，主要作品。教学板块学生学习单第一板块：展示目标，明确务教学目标： 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、学生鉴赏诗歌的，培养健高尚的审美情趣。 教学重 难点1、反复诵读，感知诗歌优美清新的意境 和真挚淳朴的情感。2、体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的。学生熟悉学习目标，，学习文章内容。第二板块：指导学法，组织学习一、展示图片，感悟母爱。由此导入课文。二、学习。三、了解金色花和泰戈尔：金色花：印度圣树，开金色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔，印度诗人、作家，被称为“诗圣'。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。四、倾情诵读，感受语言美。1、扫除字词障碍：谁来解释一下这些词语的意思？匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。嗅( xiù ) 闻（气味）。2、学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们 |
