英语七年级上册的学习中对祈使句和情态动词的用法有所涉猎。本课主要从教室外墙贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，贴近学生生活，通俗易懂，再通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情景中，让学生体会目标语言的表达，在此上，通过对语法的学习和操练进一步加以强化，以便学生学会根据不同情境，使用祈使句和情态动词来谈论规章制度。教学目标1.知识与技能： （1）掌握本单元的词汇及句型。（2）祈使句的用法。（3）能正确使用情态动词can表示可的用法，能用must、have to谈论规章制度。2.过程与法：通过一系列听、说练习，使学生能熟练使用目标语言口头或书面 描述规则。通过两人对话、小组合作等交流式，使学生学会表达对某些规章制度的看法。3.情感态度价值观： 谈论规则有利学生守秩序、遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。四、教学重难点 教学： 谈论规章制度所需的括祈使句和其 否定形式，情态动词can、have to和must的用法。 教学难点： 不同情态动词表达的意义区别；五、教学法 情景交际法、务型教学法、多媒体展示法和小组合作探究法。教学用具多媒体和电子白板。教学过程（Teaching procedure）Ⅰ. Lead in 1. At the beginning of this class, use imperative sentences to ask the students to carry out the actions: Please stand up and turn around！（请起立转身！） Let's welcome the teachers. Sit down, plea se. Close the door！ Look at me and liste n to me. In class, no talking unless（除非）your |
