《金色花》教学设计 一、教学目标知识与：1．有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2．初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。3．学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。过程与法：1．通过朗读法感知课文内容。2．用品析讨论法领会语句的深刻含义。3．用合作探究法激发学生的积极性，加深对文章的理解。情感态度与价值观：体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健高尚的审美情趣和审美。二、教学重难点教学：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。教学难点：1．通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。2．学习本文托物寄情的写法。三、教学策略本课主要采用朗读、品析、讨论；自主、合作、探究等教学法并配合多媒体课件，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性。1．本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置等几个环节。2．学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。3．通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。 4．利用本课特点，有效地学生的想象力。四、教学过程（一）情境导入导入语：同学们，你们告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》，认识这个天真烂漫的孩童形象。【设计意图】激发学生的阅读兴趣。（二）感知学习播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：1．文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。2．你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？（答案见PPT批注）【设计意图】1．营造情境，引导整体感知文章内容，概括。2．引导学生感知人物特点。（三）品读欣赏1．教师出示设计好的问题，引导班级小组内讨论： （1）作者为什么要把孩子想象成金色花？（2）作者是如表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。（3）金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地，画出相关的词语。2．通过视频，加深对课文的理解。播放课文巧妙的抒情角度。【设计意图】引导学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力；引导学生体会语言的准确性；引导学生走近伟大诗人泰戈尔。（四）表达练习1．教师引导：本文借助“金色花”的形象表达了纯真 |
