关红、、教学目标通过了解原始农业的兴起及重要意义，认识原始农耕文化的产生是历史发展的必然规律，培养学生的唯物史观。能够运用《中国原始农耕时代重要遗址图》概述中国原始农耕代表性遗址分布概况；能够按时序先后概述河姆渡人、半坡居民生活的时间，由此培养学生时空观念的历史核心素养。能够运用房屋复原图、遗址出土文物概括河姆渡人、半坡居民的生活特点。通过学习原始农业的兴起、河姆渡人和半坡居民的生活，认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，产生崇敬之情，达到对祖国历史的认同和尊重。难点：河姆渡人、半坡居民的农耕生活难点：原始农业的发展教学过程教学过程设计教学操作流程时间设计意图教师精讲1.导入：假如你穿越到原始社会，仅靠在野外采集、捕捉动物生为，你的生存有不便之处？采集和狩猎来的食物总有吃完的一天，那时你该如生存呢？1分钟通过设身处地的设想，使学生思考采集狩猎生活式的局限，明白原始农耕生活出现的必然。2.阅读七上课本P8，了解原始农业出现的时间及代表性作物，配合图片展示，解释此时中国处新石器时代（即使用磨制石器的时代）。3分钟通过解释新石器时代的含义，使学生进一步了解工具的改进是进入农耕社会的重要媒介，培养学生历史解释的核心素养。3.通过材料及图片展示，学生从中总结原始农业兴起和发展的重要标。4分钟此题重在锻炼学生从史料中总结、概括问题的，培养学生史料实证的核心素养。4.引导学生思考原始农业产生的重要意义。2分钟以此认识我国古代劳动人民的智慧与成就，培养学生家国情怀的核心素养。学生独学阅读课本P10-12，完成河姆渡人、半坡居民生活的相关表格。原始居民河姆渡人半坡居民生活地点距今年代房屋样式生产工具农作物饲养家畜手工器物10分钟通过表格对比，更直观、形象地了解河姆渡人、半坡居民的生活情况，以此锻炼学生材料中提炼历史信息以及速记的。小组讨论1.半坡居民、河姆渡人与人、山顶洞人的生活有哪些不同？5分钟了解农耕居民与之前原始人类生活的不同2.半坡居民和河姆渡人生活上不同的原因。5分钟加深对本课知识的深入了解，让学生学会用联系的观点思考问题。对话答疑1.老师抽查、点评小组讨论的结果。2.教师小结。5分钟检查学生的学习成果，并予以适当的评价，对学生讨论内容的总结是理清学生学习思路的重要保障。四、（5分钟）1. 原始农业的出现，是人类文 |
