课 题11.西汉建立和“文景之治”课 型展示课课 时1课程标准学习目标1.记住西汉建立的时间、都城、开国皇帝；知道汉初实行“休养生息”政策的原因、具体措、结果；2.能从相关材料中获取有效信息，做到论从史出；3.通过秦汉政策对比，感悟“得民心者得天下”。重、难点休养生息政策教学过程【新课导入】温故：结合上一课内容，排列顺序：①秦朝暴政 ②楚汉之争 ③巨鹿之战 ④胜广起义 ⑤秦朝灭亡教师：在秦末一系列战争中走出一位平民皇帝，他在秦的暴政和战争的废墟上建立起一个新的朝——西汉。【新课学习】一．自主预习1.阅读课文，标注并记忆知识点2.小组长检查预习情况，组内实针对性帮扶3.预习情况抽测（1-6小题）【设计意图】学会自主学习、阅读、做读书笔记、质疑的。二．合作探究1.讲明要求：2.分配务：3.学生合作探究，教师巡视、指导【设计意图】学会自主学习、合作学习，互相交流，互补有无。三．展示交流（展示要求及规则、展示过程中教师的引导）（一）材料：（提醒：不要翻译材料，要对材料进行归纳概括）问题1：社会景象：社会残破荒凉（经济条、凋敝）；原因：秦的暴政（对百姓过度的搜刮、役使）；连年的战争，对经济、社会秩序的破坏。问题2： 秦“过”的具体体现：税过重、徭役过多、刑法过苛 问题3：（引导学生：邦的出身经历，做皇帝后面临的首要问题）出身农民，对秦的暴政感同身受，又亲眼目睹并参与了因为暴政引发的秦末农民起义，因此要吸取教训，不能重蹈秦的覆辙。教师小结：通过本组展示，要明确：汉初实行“休养生息”政策的原因有二：客观上，需要“休养生息”政策，改变经济形势；主观上，吸取秦亡的教训。（二）归纳、比较小组展示成果一：表格（利用投影/小黑板）其他组成员进行补充、完善评价利用表格归纳知识点的优势（简洁、明了、便对知识点进行比较）学习法的渗透：表格归纳法是是历史学习中用的法，尤其是在历史中。填表时，语言一定要精炼，使用关键词语。小组展示成果二：相同点：重视农业；减轻农民负担说明：①都重视农业（追问：为什么汉初统治者都重视农业？农业是主要生产部门，也是国家财政收入的主要来源，加之汉初大量土地荒芜、人民饥荒、四处流散，让农民回到土地上耕作，不但解决生存问题，也有利社会安定。）②政策的持续性总结过渡：汉初几代皇帝，长达六、七十年，持续推行“休养生息”政策，最终取得了怎样的成果呢？来看第三组的展示（三）材料问题一：“文景之治”就是文帝、景帝统治时期，政治安定、经济民富国足的局面，它是中国封建社会的第一个 |
