《金色花—— 泰戈尔》教案教学目标:知识与：正确、流利、有感情的朗读诗歌，以培养语感。过程与法1．在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论法学习。.2.整体感知课文，理解文章的思想内容。3.运用自主、合作、探究的学习式。教学：品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。培养健的审美情趣和审美。教学难点：体会散文诗的写作特色。教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》，朗读录音，图片等教学：一教学过程：一． 导入课文：二． 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受这伟大的母爱吧。二．题解《金色花》 金色花——又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物， 开金色碎花。三．走近作者：泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。四 .了解散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。五．美文美读(一) 初读知情 ：一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？明确：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。(二)美读指导：你认为该用什么样感情基调来朗读 ？ 明确：喜悦、缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮（三）美读欣赏：听课文配音朗读，听后试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） ③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒、调皮和对母亲的爱恋 |
