第13课 东汉的兴衰部编版七年级上册说课流程二、学情分析一 、教材分析三、教学目标四、教学重难点五、教学法六、教学过程我的说课板块评价反思教学过程教材分析教学法教学重难点教学目标学情分析 人教版七年级历史第三单元是以秦汉朝的兴亡为主线，展示了秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的历程。秦汉的大一统在中国历史发展上具有重大的意义。它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，造就了全民族的政治文化认同心理。 《东汉的兴衰》是本单元的第五课。主要讲述光武帝秀顺应统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现了繁荣景象。东汉中、后期，外宦官专权造成的社会动荡局面，导致了巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实亡。Text学情分析教学目标教材分析教学重难点教学法教学过程 我授课的主要对象是 七年级的学生。由他们接触历史没多久，对一些历史概念很模糊，历史思维还有待。但求知欲强，好奇心较重，参与积极性高。因此，需要老师对本课涉及概念进行讲述，在上给与他们充分的肯定，激发他们敢想敢说的欲望。学生的参与度，培养学生的素养。Text学情分析教学目标教材分析教学重难点教学法教学过程根据课程标准和学生的具体学习情况我制定了如下教学目标：1.知识与：了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的。2.过程与法：通过阅读图片、观察东汉文物图片及文献材料，分析东汉衰落的原因，逐步学会发现问题提出问题，初步形成运用材料具体分析历史问题的法。3.情感态度与价值观：了解东汉的兴衰史，认识到社会的安定是建立一个健和谐国家的。Text学情分析教学目标教材分析教学重难点教学法教学过程1、：东汉的建立与光武中兴处理法：通过材料教学法引导学生归纳光武帝稳定政权采取的措。通过多媒体创设情境，再现历史场景，直观感受东汉初期的兴盛。2.难点：东汉灭亡的原因处理法：教学设计运用图标材料、文献资料及图示化抽象为具体，突破难点。Text学情分析教学目标教材分析教学重难点教学法教学过程讲授法：用语言的式系统向学生讲授本课的知识；演示法：用PPT等直观教具进行教学活动；问答法：针对性的设置问题让学生进行思考和回答。 自主学习、合作探究。e总体思路： 根据本课的内容，我决定将以一条主线、两个来突破重难点：主线即：东汉的建立、光武中兴、外宦官交替专权走向衰败、巾起义使东汉土崩瓦解）（关键词： |
