17《西晋的短暂统一和北各族的内迁》教学设计一、教学目标1.了解西晋建立、统一全国及八之乱的基本史实，分析八之乱的原因。2.了解北游牧民族内迁的情况和北十六国建立的背景。3.识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北游牧民族内迁的影响。4.分析“西晋是一个短命朝”的原因，培养学生归纳史实的。5.了解中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他少数民族共同创造的。二、教学重难点：了解这一时期的历史发展脉络，括西晋的兴亡、十六国的由来；正确认识西晋灭亡的根本原因，其分析问题和归纳史实的。难点：通过学习北游牧民族的内迁等史实，初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。三、教学策略1.通过课件详细展示三国的更替，西晋的兴亡，十六国的更替，北朝的更替。以时间为主轴，直观展示这一历史时期的历史发展脉络。2.教师提供详实的背景资料，结合课本有关资料，逐条归纳出西晋灭亡的原因，分析出根本原因。让学生从感性材料中升华出理性分析。3.依据课本的有关史实，如西晋对少数民族征收重税、征兵派役、掠卖奴婢等内容，帮助学生分析归纳出提倡民族平等、正确处理民族关系的重要性。四、教学准备1.多媒体课件。课件里要有关这一时期政权更替的内容，要有相关知识点之间的联系的讲解。2.背景资料。教师安排学生收集一部分文字和视频资料，直观了解本课的相关背景资料。教师收集能体现教学的资料，辅助教学。五、教学过程【导入新课】从上节课的学习中，我们得知：丕220年在洛阳称帝，国号。221年，备在成都称帝，史称蜀汉。222年，权称，国号；229年，权在建业称帝。三国后期，国实力增强，、蜀两国日益衰落。设计意图：教师以三国的建立为核心，导入新课。既了知识，又便本课的学习。【讲授新课】（一）西晋的建立教师：同学们阅读第一目“西晋的建立”,看一下蜀国和国分别在哪一年灭亡？西晋的建立者是谁？哪一年建立的？学生阅读课本后回答。教师：263年，灭蜀。280年，西晋灭，统一了全国。266年，司马炎自立为帝，以洛阳为都，司马炎就是晋武帝。教师：同学们应该注意：西晋的建立是265年，统一是在280年。西晋能够实现统一的原因有哪些呢？北经济的恢复和发展比较迅速，财力充足，逐渐过南。与此同时，南的、蜀两国因为统治者的日益腐朽，国力却日趋衰落。另外，从客观上讲，统一也是符合历史发展总趋势和人民愿望的。西晋的统一是分三步完成的：第一步是灭蜀；第二步是废帝，建西晋；第三步是西晋灭。为什么首先灭蜀？主要是蜀自诸亮死后 |
