7 散文诗二首精彩开篇词母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母亲给了我们无微不至的爱。母爱是人世间最崇高、最美好的感情,也是古今文学史上一个永恒的主题。今天就让我们一起去看看文学巨匠们是如表达对母 亲的赞颂及思念之情的！学习目标1.学习本文用意象表达感情及以物喻 人的写作法。2.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。3.培养健高尚的审美情趣和审美。教学过程第二 荷叶 母亲一、新课导入大家闭上眼睛,用心去倾听下面的这首歌曲 。(播放《烛光里的妈妈》)妈妈为了子女“黑发泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔 ”。是啊,“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”。这一首千古绝唱道出了母爱的真谛。母爱是线,不停编织着我们的梦想；母爱如 灯,永远照耀着我们的前程；母爱似水, 不断滋润着我们的心……然而,读了冰心的《荷叶母亲》,我们又能悟出母爱是什么呢？二、自学指导(一)——预习 与交流1.给下面加点的字注音,并解释词语。并：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。菡萏(hàn dàn)：荷花。徘徊(pái huái)：在一个地来回地走。欹斜(qī)：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。2.作者简介冰心(1900—1999),原名婉莹。笔名出自“洛阳亲友如相问,一片冰心在壶”。其代表作有诗集《繁星》 《春水》,散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。三、自学指导(二)——合作与探究(一)朗读课文1.听课文录音。(闭上眼睛,静心去听,注意朗读的节奏、重音和情感)2.学生自由朗读。(分小组进行,互读互听,共同)3.有感情地朗读课文。(抽学生个别朗读,其他同学做点评)(二)整体感知一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中含了哪些内容？由此你联想到了什么？【交流点拨】风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的 图画；图画中含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。因此,要读出感情,语速要稍慢,读出温馨和深情。(三)深层探究1.作者看了几次红莲？其心情发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？【交流点拨】三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打时的红莲——荷叶覆盖的红莲三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋了,白瓣儿像小船一样散漂在水面上,开得正的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？“不适意”的原因是雷雨越下越大,红莲被打得左右攲斜,“我”无法可想。“不宁的心绪散尽”是因为母亲唤我回屋的同时,红莲旁边的一个大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正 |
