课题：《爱在家人间》部编七年级上《道德与法治》课程标准：1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和。教学目标： 1.通过“亲情前奏曲：体味亲情“，体会父母抚养我们付出的辛劳，惜与父母间的亲情。认识到建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，树立共建共享家庭美德的意识。2.通过“亲情变奏曲：爱的冲突”，知道亲子冲突是不可避免的，理解亲子冲突的原因。明白亲子冲突需要通过双的互动沟通来解决。3.通过“亲情圆舞曲：沟通传递爱”，正确对待亲子间的“碰撞”，学会运用沟通的技能和智慧与父母有效沟通，学会用行动表达对父母的爱。教学、难点：：如化解与父母的冲突难点：与父母发生冲突的原因及危害教学法：启发式、体验参与、主题穿线等教学准备：教师研读教材，搜集典型案例、制作教学课件；学生预习教材，回忆与父母相处的点滴瞬间，排练小品。教学过程：第一乐章：亲情前奏曲——体味亲情师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断地情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。下面让我们一起感受一下我们的同龄人伊凡的亲情故事。体味亲情——伊凡的亲情故事伊凡从小生活在一个幸福的家庭中，有爷爷奶奶的疼爱，爸爸妈妈的百般呵护。 她在日记中这样写道：“亲情是润物的细雨,滋润着人的心; 亲情是一缕阳光,让心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖; 亲情是一泓清泉,让情感即使蒙上岁月的风尘依然清澈澄洁。 亲情是父亲不经意间一个温暖的眼神、一个深情的拥抱，亲情是人间最为牵挂的情.....亲情对大多数人来说，仍然是生命中最重要的部分，每一个人或对亲情都有着自己的诠释。”提出问题：看了伊凡对亲情的感悟，结合自己的成长经历，谈谈你对亲情是如诠释的？学生全班交流分享感受。教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和......有时我们可能因为它的平而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。过渡：伊凡以前的家庭生活温馨和睦，随着她慢慢长大，她感觉烦恼也越来越多。体味亲情——伊凡的烦恼随着计划生育“全面放开二孩”政策的实，两年前，妈妈给她生了一个可爱的小弟弟。从此，小弟弟成了家庭的重心，爸爸妈妈、爷爷奶奶都围着弟弟转。伊凡认为家人们都不爱她了，整天闷闷不乐。请问：伊凡的家人真的不爱她了吗？亲爱同学们，你能开导一下伊凡同学吗？学生自主分享，全班交流。教师总结：现实生活中，由亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现， |
