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金色花导学案八

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《金色花》导学案 学习目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.整体感知课文,理解文章的思想内容。3. 体会文章的写作特色。教学:一教学过程:一.导入课文:开门见山,直接导入二.题解《金色花》:                                  三.走近作者:《金色花》的作者是    (国籍)文学家     (人名)。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:诗集《   》、《    》等。1913年获得诺贝尔文学奖。四 .了解散文诗:散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。五.美文美读(一) 初读知情 :(二)美读指导:你认为该用什么样感情基调来朗读?                明确:喜悦、缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮。(三)美读尝试:听课文配音朗读,听后试读以下诗句,应读出怎样的语气:①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?” (要读出母亲的焦急惦念。)③“我不告诉你,妈妈。” (要读出孩子的淘气、机灵、撒、调皮和对母亲的爱恋。) ④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)(四)美读悟情:①诗中“我”想变成一朵金色花,是因为               而且还不让妈妈知道,是因为              。                           ② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈           的时候,我就           ”说一说。③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情?你发现诗歌美在哪里?              六.写法探讨:作者为什麽把孩子想象成一朵金色花?写法有特点?讨论并归纳:我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金的色彩,正反映着母爱的光辉

 

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