10.1 感受生命的意义一、教学分析：1.教材分析：第十课是本册教材前三个单元的价值升华，意在为学生一生的健成长打好生命的底色。本课的设计立意在引导学生从不同的维度，全位对生命进行探问与思考，激发学生学习和探究生命话题的兴趣，鼓励学生活出自己生命的精彩，书写一份出色的人生答卷。2.学情分析：初一大部分学生都想过生命成长话题，开始不断思考活着的意义，并有着自己不同的答案。但基思维的局限性和不成熟性，学生对生命的意义的理解体会不够深入。二、教学过程：【学习目标】1. 让学生理解生命存在的价值和意义；让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。2. 运用独学、对学、群学的式让学生感受到生命存在的价值和意义。3. 让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。学习：理解生命存在的价值和意义。学习难点：知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。【自学】1. 生命的追问 （1）能够活出自己的 ,实现 ,这样的一生是值得的。（2）在看到别人的需要时付出自己的 ,无论事情大小,都能承担起自己的责,这样的一生也是值得的。 （3）将个人追求建立在 的上,这样的一生是值得的。 2. 发现我的生命 （1）探索生命意义,是人类生命的 之一。只有人类才可能 自己的生活, 自己的人生道路。（2）生命是 的,生命意义是 的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一滴地 ,形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己 。 【新课讲授】一、生命的追问1．安排学生阅读教材第111页“运用你的经验”。A．教师出示问题：(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。(2)你的答案是什么呢？教师总结：回答各不相同。B．问题引导：(1)活动材料中外祖母活着是为了什么？(2)你准备采访哪三个生命中重要的人？(3)在你准备采访的过程中，准备了什么问题？教师根据情况给予学生引导和总结。2．教材研读。安排学生阅读教材第112页正文，思考问题：(1)人为什么活着？你对这个问题的回答是什么？(2)你认为探索人生意义这个问题有必要吗？(3)你认为怎样的一生是值得的？教师总结：学生所说与教材第112页最后一意思一致即可。3．阅读感悟。安排学生阅读教材第112页“阅读感悟”中《雷锋日记》的相关内容，思考问题：雷锋在日记中思考的是什么问题？教师总结：雷锋在日记中通过一连串的比喻，表达了他对人生意义的思考。【故事拓展】母爱的雕像一场森林大火过后 |
