教学课题第八章 东半球的其他地区和国家第四节 澳大利亚学情分析此阶的学生，通过对七年级地理1～7章的学习，已经掌握了一定的地理知识和学习区域、国家的法。从年龄结构和心理状态上看，七年级的学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便开展活动，但探究问题的还不够强，因此本节课以学生探究为主展开教学。教材分析对澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几面的内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。第三，通过阅读材料和读图查找矿产资源的分布特点了解澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。在完成活动的上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观。教学目标知识与技能：1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因。3.根据地图和资料，能掌握澳大利亚自然环境的基本特点，并说出其因地制宜发展经济的实例---牧羊业、工矿业。过程与法：1.要求学生阅读各类地图，逐步培养和读图、用图、析图、释图的。2.通过引导学生采用合作学习，小组探究的活动式分析澳大利亚的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。情感态度价值观：1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念；学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。2.通过小组合作交流评价，使学生表达自己学习的体会、看法和成果与他人交流，并学会欣赏他人。教学澳大利亚的农牧业教学难点阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理的思维、法、语言分析澳大利亚自然环境对农牧业、工矿业的影响。教学法图导图练法、读图分析法、合作探究法教学准备多媒体课件的制作、相关地图的准备教 学 过 程教学内容教师活动学生活动新课导入播放视频《澳大利亚之旅》设问：我们才欣赏的这视频是哪个国家？这个国家用英语怎么拼写？（Australia）这个单词的每一个字母都表示澳大利亚的一个特征，下面我们就一起来解读。学生观看视频，并思考 |
