“澳 大 利 亚”说课教学设计课 题：第八章《东半球其它的国家和地区》第四节 “澳大利亚”所用教材：义务教育课程标准实验教科书人教版地理七年级下册 第四节 澳大利亚说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：本课是人教版七年级地理下册第八章《东半球其它的国家和地区》第四节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生分析各地理事物间相互关系的创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。2、教学目标分析：根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣有“挑战性”的务等心理特点及标准的学目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个面的教学目标。（1）、知识与技能：①通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；②运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的生存原因；③运用地图和资料,了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。（2）、过程与法：①通过自主、合作与探究性的学习过程，来培养学生读取信息、分析信息的：②尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路：③运用适当的法和手，来表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。（3）、情感态度与价值观：①创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；②引导学生主动参与讨论、小组合作，形成积极思考 ，乐探究的学习态度；③树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。3、教学： （1）澳大利亚的自然地理特征；（2）发达的养羊业和工矿业；（3）人口、经济分布与环境的关系。4、教学难点：澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。5、教学关键：在积极创设问题情境，使学生的注意力处高度集中的状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。在教学目标和学生求知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入与课题有关的探讨情景，即“不协调——思考——探究——发现——解决问题”。二、说教法本课以学生活动为主线，以突出、突破难点，发展学生的地理素养为目的，采用以“探究式教学法”为主，讲授法、发现法、交流合作学习法、多媒体相结合的多种教学法。注重地理与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。在教学中尽可能地给学生动眼、动脑、动手、动口的机会，启发学生参与意识、主体意识、创新意识和。帮助学生认识自我，建立自信，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，让学生不仅“学会”，而且“会学、乐学”。三、说学法探究式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习式。本课尝试将两者相结合的学习法的指导。力图转变学 |
