《澳大利亚》说课稿老师们，大家好，我是今天我说的课题是《澳大利亚》一、说教材1、教材的地位和作用：本课是人教版新课标七年级地理下册第八章《东半球其他的国家和地区》第四节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生分析各地理事物间相互关系的创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。《澳大利亚》是七年级地理下册《第八章东半球其他的国家和地区》中的第四节,在这一课里，澳大利亚的历史识、地理识有机结合，从认识社会的角度简要介绍了澳大利亚的自然环境、经济发展和社会生活状况，使学生通过了解澳大利亚来认识世界的多样性，这一课的教学的和难点使澳大利亚特有的生物、经济发展特点和人口的分布。作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个面仍延续了前面介绍几个国家的体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生分析各地理事物间相互关系的创造条件。教材归纳了三个框题进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。其知识结构如下：1）澳大利亚的地理位置：地处南半球，南回归线穿过，被太平洋与印度洋围，孤立存在。2）地理位置长期孤立，生物进化缓慢，故形成特有生物。3）地势低平，草原广阔，地下水丰富，没有大型食肉野生动物，利发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”。4）地广人稀，农牧业生产机械化程度高，农牧业产品大部分出口。5）讨论农牧业分布与气候的关系。6）矿产资源丰富，服务业发展迅速并过农牧业与工矿业。7）人口与城市的分布特点。2、教学目标分析：根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣有“挑战性”的务等心理特点及标准的学目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个面的教学目标：［知识与技能］（1）通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；（2）运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的生存原因；（3）运用地图和资料,了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。［过程与法］（1）通过自主、合作与探究性的学习过程，来培养学生读取信息、分析信息的；（2）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路；（3）运用适当的法和手，来表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。［情感态度与价值观］（1）创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；（2）引导学生主动参与讨论、小组合作，形成积极思 |
